تعريف التعليم المفرد

 

هو نظام تعليمي يتم تصميمه بطريقة منهجية تسمح بمراعاة الفروق الفردية بين المتعلمين داخل إطار جماعية الأداء التعليمي، وذلك بغرض أن تصل نسبة كبيرة منهم 90% أو أكثر إلي مستوي الإتقان 85-90% وكل حسب معدله الذي يتناسب مع قدراته واستعداداته .  

أنماط التعليم

             النمط الأول :

اختيار مجموعة من الأهداف و مجموعة متسلسلة من الخطوات والأنشطة التي تحقق هذه الأهداف، ويتحقق تفريد التعليم هنا من خلال وضع كل متعلم في المكان المناسب لاستعداداته وقدراته من هذه السلسلة

 

-                              النمط الثاني :

   يختار المتعلم الأهداف التي يريد تحقيقها ولكن بشرط إتباع خطوات معينة مرتبطة بتحقيق هذه الأهداف وغالبا ما يستخدم ذلك في المقررات الاختيارية .

 

-                       النمط الثالث :

تحدد الأهداف التعليمية للمتعلم سلفا ولكنه يعطي حرية اختيار المادة التعليمية وأسلوب الدراسة المناسب .

 

-                        النمط الرابع :

    يسمح فيه للمتعلم باختيار الأهداف المراد تحقيقها والمواد التعليمية وطرقه، وبناء علي ذلك يستطيع المتعلم بناء برنامج لنفسه يشبع ميوله ويناسب قدراته .

ركائز التعلم الفردي

يستند لمجموعة من الركائز أهمها:

•         1- مراعاة الفروق الفردية

•       2- تطبيق مدخل النظم

•        3- التعليم عملية ينبغي أن يقوم بها المتعلم ذاته

•         4- ثورة الأجهزة والأدوات التكنولوجية

•         5- ثورة البرامج المناسبة للتعليم والتعلم 

مميزات التعلم الفردي

1- التعلم الفردي اتجاه حديث في التعليم وهو يتبع منحنى النظم في تخطيط البرامج التعليمية.

2- يتوجه التعلم الفردي نحو المتعلم الذي يشكل محور العملية التعليمية

3- يركز التعلم الفردي على التعلم الذاتي

4- يؤكد التعلم الفردي على اتقان التعلم

5- يعطي التعلم الفردي دور للمعلم فهو المرشد والمسير والمنسق .

تعريف التعلم الفردي

ما الفرق بين التعلم الفردي والتعلم الذاتي ؟

ما هي خصائص التعلم الفردي؟

ما هي مميزات وسلبيات التعلم الفردي؟

ما هي استراتيجيات التعلم الفردي؟

 

تعريف التعلم الفردي:

عرفه بافلوف: بأنه سلوك يتصل به الفرد نحو الأحسن ومن الداخل عند توفر الظروف الملائمة لإحداث هذا التغيير ويساعد ذلك الجهاز العصبي من حدوثه وقابليته للتشكل والتكوين.

وعرفه كلا من أحمد اللعانى و أحمد منصور بأنه: 

 أسلوب يعتمد على نشاط المتعلم و مجهوده الذاتي الفردي ، الذي يتوافق مع سرعته ومقدرته الخاصة مستخدما في ذلك ما أسفرت عنه التكنولوجيا من مواد مبرمجة ووسائل تعليمية وأشرطة فيديو وبرامج تلفزيونيه ومسجلات وذلك لتحقيق مستويات أفضل من النماء والارتقاء لتحقيق أهداف تربوية منشودة للفرد.

 

وعرفه البعض على أنه:

هو مجموعة من الإجراءات لإدارة عملية التعليم، بحيث يندمج المتعلم بمهمات تعليمية تعلُّمية تتناسب وحاجاته، وقدراته الخاصة، ومستوياته المعرفية والعقلية، ويهدف إلى تطويع التعلُّم وتكييفه، وعرض المعلومات بأشكال مختلفة تتيح للمتعلم حرية اختيار النشاط الذي يناسبه من حيث خلفية المعرفة السابقة، وسرعة تعلُّمه، بهدف تحقيق الأهداف المرغوب فيها إلى درجة الإتقان وتحت إشراف محدود من المعلم.

ويمكن تعريف التعلم الفردي

 بأنه ذلك النمط من التعليم المخطط والمنظم والموجه فردياً أو ذاتياً ، والذي يمارس فيه المتعلم الفرد النشاطات التعليمية فردياً ، وينتقل من نشاط إلي آخر متجهاً نحو الأهداف التعليمية المقررة بحرية وبالمقدار وبالسرعة التي تناسبه ؛ مستعيناً في ذلك بالتقويم الذاتي وتوجيهات المعلم وإرشاداته حينما يلزم الأمر . وقد تشغل نشاطات هذا النمط الذي يطلق عليه البعض التعلم المستقل جزءاً من حصته أو حصته كاملة أو مجموعة محددة من الحصص ، كما أنها قد تسبق نشاطات جماعية مشتركة أو تعقبها ، ويخضع هذا كله لبصيرة المعلم ومهارته وقدرته على التخطيط المرن والتنسيق الدقيق.

المبادئ الاساسية التي ينبغي توفرها في برامج التعلم الفردي

1- يجب ان تحدد بوضوح وبلغة مكتوبة امور ثلاثة تتعلق بموضوع التعلم :
-تحديد الاهداف الرئيسة التي نريد تحقيقها
-تحديد الاهداف السلوكية
-تحديد مستويات الاداء

2-ايجابية الطالب:

 شموليتهالتعلم بأشكالها المختلفة ضرورة توافر عامل مهم في العملية التعليمية وهو تفاعل الطالب بإيجابية مع كل خبرة وموقف يتعرض له

 3-التغذية الراجعة الفورية التي تسهل الانتقال الطالب الى المرحلة التالية.

4- الفروق الفردية .

5- استمرارية التقويم وشموليته .

6- تقسيم المهمات التعليمية الى اساسية وفرعية .